- 赵富学;
习近平新时代体育强国思想站在新的历史方位,对体育事业在国家发展中的角色担当及历史使命进行了全面的审视与把握,蕴含着丰富的马克思主义哲学观点。运用文献资料法、辩证分析法等研究方法,对习近平新时代体育强国思想蕴含的马克思主义认识论、方法论及群众观进行了研究与阐释。研究认为:在马克思主义认识论层面,习近平新时代体育强国思想透视出在体育强国建设实践中,要坚持不断探索与总结经验的马克思主义认识论要求,要遵循真理性与价值性相统一的马克思主义认识原则和实践与认识相统一的马克思主义认识规律,要坚持一切从实际出发的马克思主义认识论路线。在马克思主义方法论层面,习近平新时代体育强国思想蕴含着解放思想与实事求是相统一、战略思维和辩证思维相统一、统筹大局与兼顾差别相统一、整体推进与重点突破相统一的方法论体系。在马克思主义哲学群众观层面,习近平新时代体育强国思想系统的展现了人民群众根基论、人民群众主体论、人民群众立场论和全面发展论在体育强国建设进程中的意蕴与导向。
2020年05期 v.43 1-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：3347 ] - 陈曙;王健;
"健康中国"既是习近平治国理政思想,也是新时期国家重要战略,以"健康中国"视角,运用文献资料、逻辑分析等研究方法对学校体育与健康教育进行探究。认为:在"健康中国"建设背景下,学校体育应承担起传播与培育社会主义核心价值观、践行与发挥"立德树人"的学科教育任务、培养与发展学科核心素养、提升与发展学生的身心健康水平等时代使命;然而学校体育存在体育教育体制陈旧、体育与健康教育割裂、健康教育处于边缘化、健康教育评价标准缺失、体育教师健康教育素养低下等现实困境。提出:改革学校体育教育体制、构建体育健康教育课程体系、创建体育健康教育模式、制定体育健康教育学习评价标准、培育优质体育师资等学校体育发展路径。
2020年05期 v.43 13-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：4214 ] - 蔡兴林;李佩明;
通过文献资料法、逻辑分析法和田野调查法研究表明,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,梳理中华民族传统体育文化传承的基本原则、重要任务和理论基础,构建新时代中华民族传统体育文化传承创新路径——"传承人""传承场""传承物""传承机制"等,具体表现为中华民族传统体育文化应加大对"非遗传承人"的认证、培训、保护和承担责任等工作的力度,实施"全民都是文化传承人"行动;多元化拓展"传承场"的宽度和深度,强调信息化的新媒体和国际交流平台作为"传承场"的现实价值;对"传承物"中非物质文化遗产的体育名录进行遴选和宣传,建立和完善各级各类体育博物馆;实施教育传承、理论传承和国际交流传承等方式为主的生态化"传承机制",以求对新时代中华民族传统体育文化传承提供理论与实践建议。
2020年05期 v.43 23-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K] [下载次数：3054 ]
- 王凯珍;王晓云;齐晨晖;
主要采用文献资料法、网络调查法、实地调查法对当前我国幼儿体育发展中的热点现象、存在问题进行了梳理和分析,并提出相应的建议,对于了解和把握我国幼儿体育的发展现状以及推动其健康发展具有重要意义。研究发现:我国幼儿体育呈现出了相关组织及机构大量涌现;论坛、教师培训举办频繁;体育用品展销、博览会与年俱增;各类体育赛事丰富多彩;书籍出版、论文发文量剧增等5大热点现象,体现出基层社会组织、企业先热,体育用品层、活动层和理论研究层先热的特点,呈由下而上、由外及内的热传递走向。我国幼儿体育存在对幼儿体育重要性的认识不足;体育教师数量不足、专业性弱;体育活动空间和场地设施不足;体育活动量不足;幼儿潜在超重/肥胖风险加大、体质发展不平衡;幼儿体育发展的科学化、规范化问题凸显等6大主要问题。研究建议:1)加强宣传,提高认识,推进幼儿体育政策研究;2)推动体育、教育部门协同,实施幼儿体育师资培训计划;3)优化幼儿体育活动环境,推进"幼儿体育示范基地"建设;4)动员社会广泛参与,营造幼儿参加体育活动的良好氛围;5)重视幼儿的体质健康发展,科技助力幼儿体质监测、评价常态化运行;6)整合多方科研力量,提高幼儿体育工作科学化水平。
2020年05期 v.43 30-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 461K] [下载次数：4140 ] - 汪晓赞;陶小娟;仲佳镕;杨燕国;
目前,我国幼儿体育发展日益受到全社会广泛关注,缺乏专业性、科学性、可持续性的优质体育课程严重阻碍幼儿体育的发展。试图开发既有国际视野、又具本土特色的KDL幼儿运动游戏课程,旨在培育懂运动文化(Know it)、有运动能力(Do it)、怀运动热情(Love it)的孩子。基于国内幼儿体育课程发展的困境,剖析开发KDL幼儿运动游戏课程的紧迫性与重要性;归纳和总结国外先进经验,以体育与健康学科核心素养作为KDL幼儿运动游戏课程的顶层设计;强调从幼儿的身心发展特点出发,以基本动作技能为载体,通过新的本领、游戏准备、Let's Go、学科融合、健康小贴士、挑战升级、学习评价、家庭总动员、教学提示和教学反思等教学环节,最终实现促进幼儿的科学、健康、全面发展。
2020年05期 v.43 39-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 386K] [下载次数：6120 ] - 韩晓伟;周志雄;
运用知识图谱分析法、文献资料法,对国际幼儿体育研究的时空分布特征、学科分布、研究热点、主题演变以及知识基础进行了分析,对于把握国际幼儿体育研究特征和丰富促进我国幼儿体育相关研究具有重要价值。研究表明,近36年国际幼儿体育研究历经缓慢发展(1984—2010年)和快速拓展深化(2011—2019年)2个阶段;美澳欧地区的发文量、研究机构和核心期刊数量均在国际幼儿体育研究中处于优势地位,高校(73%)是幼儿体育研究的主阵地;以公共环境与职业卫生学、环境学、体育学、心理学、儿科学、营养饮食学、教育学为主的7大学科奠定了幼儿体育研究的学科基础;幼儿身体活动与测量评价、生活方式与超重/肥胖及其预防干预、动作发展、幼儿健康促进的建成环境、幼儿时期与其后期发展的纵向关系研究共同构成了幼儿体育研究的5个热点内容;幼儿体育研究主题演变体现了"基础—高级""微观—宏观"的变化特征;幼儿体育研究的知识基础包括幼儿超重/肥胖流行趋势研究、幼儿身体活影响因素研究、基本动作技能发展的健康益处研究、幼儿园建成环境与幼儿身体活动关系研究、幼儿身体活动客观测量工具的校准验证研究等5类知识群。并为我国幼儿体育研究的发展提出一些建议。
2020年05期 v.43 50-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 3309K] [下载次数：2435 ] - 童甜甜;陈美媛;徐勤萍;郭强;
重视幼儿基本动作技能(FMS)的发展现已成为世界各国幼儿体育领域的关注焦点。研究立足社会生态学模型的研究视角,运用文献资料法、比较分析法等研究方法,从个体、家庭、幼儿园、社区环境及社会政策方面梳理、归纳、剖析与幼儿FMS发展的关系。结果表明:个体的年龄、性别、身体形态、体质健康水平、身体活动水平、认知发展水平,家庭支持性运动环境、家庭社会经济地位,幼儿园户外运动环境、幼儿体育课程,社区运动场地与设施资源、社区体育相关组织,国家相关政策的制定等与幼儿FMS发展密切相关。结论:在未来的研究过程中,需要微观层面扩大幼儿样本的覆盖面,提升幼儿FMS发展的研究价值;中观层面深度开展基于社会生态学视角的FMS发展实证研究;宏观层面加大政府支持的力度,完善幼儿FMS发展的各项监督保障体系。
2020年05期 v.43 66-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 475K] [下载次数：3058 ] - 吕海龙;王凯珍;刘弘;
家庭体育环境是影响幼儿体育生活方式这一习得性行为的重要因素,以家庭社会资本看待这一关系可对家庭关系的动态性及内嵌于其中影响幼儿健康的资源产生更为广泛的理解。为探讨家庭社会资本在家庭体育环境中对幼儿体育生活方式的中介作用,采用非概率抽样法选取2 409名幼儿园3～6岁幼儿的父、母进行问卷调查。结果显示:家庭体育环境对幼儿体育生活方式的直接效应为0.522,家庭体育环境通过家庭社会资本影响幼儿体育生活方式的间接效应为0.173,均达到显著水平,家庭社会资本发挥部分中介作用。家庭社会资本的中介模型从家庭内、外部关系的联接方式、程度初步揭示了家庭体育环境影响幼儿体育生活方式的部分机制。提示:在幼儿体育服务项目、课程开发、设计时应注意将父母体育支持、示范行为与促幼儿社会化、增加家庭育儿人际网络强度进行充分融合,以发展幼儿良好的体育生活方式。相关管理部门也可以以此检验、评估社会上幼儿体育活动、赛事的开展质量,丰富幼儿体育发展的多维目标,缓冲、避免锦标主义可能带来过度竞技化、成人化的风险。
2020年05期 v.43 77-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 309K] [下载次数：3659 ] - 赵梅玲;
目的:探讨网球运动结合身体运动功能训练和身体运动功能训练2种训练干预方案对学龄前儿童体质与不同认知任务的影响,以期为其健康促进提供一定的借鉴价值。方法:选取北京市某幼儿园中60名5岁儿童为研究对象,以班级为单位随机分为对照组(C)、网球运动结合身体运动功能训练组(PT)、身体运动功能训练组(P),干预3次/周,干预周期为16周。实验前、后各测试一次儿童的8项体质指标和3项认知任务指标。结果:1)身体形态测试:与实验前相比,实验后3组儿童的身高和体重成绩组间比较差异均无统计学意义(P>0.05);3组儿童的身高和体重成绩组内比较均有显著增长(P<0.05)。2)体质测试:与实验前相比,实验后PT组和P组儿童的6项体质测试成绩均有显著提高(P<0.05),而C组实验前后比较差异无统计学意义(P>0.05)。PT组和P组所有成绩组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。3)认知任务测试:与实验前相比,实验后PT组、P组儿童的3项成绩均有显著提高(P<0.05);而C组实验前后比较差异无统计学意义(P>0.05)。PT组干预效果优于P组(P<0.05)。结论:16周干预后,PT组与P组儿童体质和简单反应时、注意力、空间位置记忆广度3项认知任务得到了显著提高,且PT组的3项认知任务干预效果优于P组,未来学龄前儿童体育教学中可采用此种训练方案丰富教学内容。
2020年05期 v.43 89-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K] [下载次数：1540 ]
- 张莹;孙聪丽;张慕千;
"可持续性"作为《奥林匹克2020议程》确定的三大支柱之一,已成为筹办、举办奥运会的一项硬性要求,也逐渐成为衡量一届奥运会筹办成功与否的重要标志之一。"坚持可持续发展"也是我国申办2022年冬奥会时提出的三大理念之一,通过办奥促进可持续发展与"绿色办奥"理念高度契合,为了更好地推动北京2022年冬奥会成为体育促进可持续发展的典范与引领者,需要认真总结其他奥运举办国家及城市的良好经验。因此通过文献研究法以及与利益相关方的访谈活动等,全面梳理了2020年东京奥运会在可持续性领域的进展及亮点。研究发现东京奥运会关于可持续发展理念的愿景明晰,目标明确;在筹办全过程践行可持续发展理念;积极宣传亮点项目,传播可持续发展理念;构建全面的交流合作机制,促进各界积极参与可持续工作。这些成功的经验对2022年北京冬奥会有着重要的启示意义。北京冬奥会也应高度重视可持续性工作,以冬奥可持续性成果为载体向外积极展示我国生态文明建设成果;加大宣传力度,使更多人理解冬奥对促进城市、区域和国家可持续发展的重要作用,挖掘亮点项目;促进公众参与,吸引更多人参加相关活动。研究成果将可用于指导2022年北京冬奥会筹办、举办实际工作,并以冬奥会举办为载体,推动区域可持续发展,形成大批可持续性成果与遗产,使北京冬奥会成为未来奥运赛事可持续性管理的先进标杆。
2020年05期 v.43 98-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K] [下载次数：1224 ] - 杜文娅;孙越颖;仇军;左臣伟;高峰;
以ISO9000质量管理、战略计划与展开等理论为基础,以审核评估范围的项目、要素和要点为视角,以影响专业教学质量的关键因素为切入点,构建满足利益相关者需求的专业教学质量保障体系。采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法,揭示了专业教学质量保障体系涵盖的18项要素及其重要度、6个子体系及其功能。研究显示体系各部分通过"运行模式—实施过程—过程改进"的不断调试,能够发挥体系整体效能,提升专业教学质量的科学化、系统化水平。
2020年05期 v.43 108-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 3911K] [下载次数：1740 ] - 张凤彪;王松;崔佳琦;王家宏;
合理划分政府公共体育服务职责,是构建"服务型"政府的重要内容,也是提升政府公共体育服务能力和水平的有效途径与体制保障。运用文献资料、逻辑分析等方法,研究我国政府公共体育服务职责划分问题,结果表明:1)公共需求理论、公共产品理论、政府职能理论以及分权理论是政府公共体育服务职责划分的理论依据;2)受益范围原则、外部效应内化原则、财权责对等原则、区域协同发展原则以及有法可依原则是政府公共体育服务职责划分的基本原则;3)具体划分中央、省、市、区县以及乡镇应履行的公共体育服务职责。在此基础上,提出了相应的保障机制,即完善法律制度,规范政府职能分配关系;落实中央和省级政策的顶层设计,指导政府职能运行;实行政府公共体育服务职责纵向一体化、中间模式以及横向协同化;实施绩效评价,保障职能有效运行。
2020年05期 v.43 120-127+137页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：920 ]
- 金成平;胡海旭;
实证性定量研究是提升运动训练科学化的重要方法之一。它具有数量化、客观化、普适化等特点,已成为当今我国运动训练理论主要研究方法。然而,在使用过程中它的"纯科学特质"也逐渐暴露出局限性。为此,采用文献资料、逻辑分析等方法,对运动训练研究文献中的量化方法进行梳理,发现量化经验实证研究已显现其不足:1)运动训练实证性定量研究不够严谨;2)定量研究难以满足运动训练"实践化"和"情境化"的需要;3)定量研究的理论滞后,导致理论视野出现"危机"。反思认为,当前运动训练定量研究面临着"内生性"和"主观性"双重问题困扰。面对运动训练研究对象的复杂性,必须摆脱认识论和方法论"纯正性"的束缚,采用多元互补的态度,开展定量研究的结果和质性研究的意义相结合的混合方法研究,解决单用质性或定量无法完整、合理、全面解释的问题。
2020年05期 v.43 128-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K] [下载次数：1186 ] - 李楠;黄俊亚;
为促进中国艺术体操队集体项目交换难度水平的提升,成功赢得2020年东京奥运会入围资格并取得优异成绩,运用文献资料法、视频分析法和数理统计法,剖析2018年第36届艺术体操世界锦标赛集体全能前8名及中国队5圈和3球2绳成套动作交换难度的差异,深度挖掘我国艺术体操集体项目交换难度存在的不足并提出切实可行的应对策略。结论:1)交换难度分值对成套动作总分具有显著影响,相对于5圈,3球2绳交换难度分值对总分的影响更大。5圈和3球2绳交换难度分值存在显著性差异。6m、身体难度、视线外和不用手是交换难度使用较多的附加标准,单手接球和穿过绳运用较少。2)中国队艺术体操集体项目交换难度存在问题为交换难度分值偏低,完成质量不佳,编排艺术性不足。3)东京奥运周期我国艺术体操集体项目交换难度的应对策略为深入解读评分规则,准确把握规则导向;努力提升交换难度分值,保证交换难度完成质量;合理编排,巧妙设计;高度重视应急预案,恰当处理赛场风险。
2020年05期 v.43 138-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1072K] [下载次数：486 ]